СТИМУЛИРОВАНИЕ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ СТУДЕНТОВ НЕЯЗЫКОВЫХ НАПРАВЛЕНИЙ ЧЕРЕЗ ИНТЕГРАЦИЮ ЭЛЕМЕНТОВ ГЕЙМИФИКАЦИИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ПРАКТИКУ

Поддержание мотивации к изучению иностранного языка на протяжении длительного времени остаётся серьёзной проблемой для студентов неязыковых специальностей. В связи с этим в настоящем исследовании была разработана и эмпирически проверена инклюзивная методика обучения на основе геймификации, направленная на повышение мотивации и учебных достижений студентов не филологического профиля. Методика опирается на теорию самоопределения, теорию ожидания–ценности и конструктивистские принципы обучения и включает игровые элементы, такие как система баллов, цифровые значки, уровни прогресса, рейтинговые таблицы и сюжетные задания, интегрированные в учебный процесс по иностранному языку. Квазиэкспериментальное смешанное исследование проводилось в течение 14 недель с участием 120 студентов, случайным образом распределённых в экспериментальную и контрольную группы. Количественные данные анализировались с использованием методов математической статистики, а качественные — посредством тематического анализа. Результаты показали, что студенты экспериментальной группы продемонстрировали значительно более высокий уровень внутренней мотивации, вовлеченности и языковых достижений по сравнению с контрольной группой.