Otizmli Çocukların Şekil Eşleme Becerilerinin Desteklenmesinde Somutlaştırılmış Bir Müdahale: Uyarlanmış Fiziksel Aktivite

Bu çalışma, erken çocukluk dönemindeki otizmli çocuklara uygulanan uyarlanmış fiziksel aktivite etkinliklerinin şekil eşleme becerilerinin kazanımı, kalıcılığı ve genellenmesi üzerindeki etkisini incelemeyi amaçlamaktadır. Çalışma, Kırşehir ilinde Millî Eğitim Bakanlığına bağlı özel eğitim ve rehabilitasyon merkezinde öğrenim gören, yaşları 4-5 arasında değişen üç erkek otizmli çocukla yürütülmüş ve tek denekli araştırma modellerinden katılımcılar arası çoklu yoklama modeli kullanılmıştır. Araştırmada etkililik verileri araştırmacılar tarafından geliştirilen “Şekil Eşleme Kontrol Listesi” ve “Aile Sosyal Geçerlilik Formu” aracılığıyla toplanmıştır. Ayrıca uygulama güvenirliği ve gözlemciler arası güvenirlik verileri olmak üzere iki tür güvenirlik verisi toplanmıştır. Uygulama süreci 12 hafta sürmüş, her katılımcı için başlama düzeyi, öğretim, yoklama, izleme ve genelleme oturumları planlanmış ve öğretim sürecinde yapılandırılmış uyarlanmış fiziksel aktivite etkinlikleri bireysel olarak uygulanmıştır. Elde edilen veriler grafiksel analiz yöntemiyle değerlendirilmiştir. Bulgular, tüm katılımcıların başlama düzeyinde düşük performans sergilediklerini, öğretim süreci sonunda %100 doğruluk düzeyine ulaştıklarını ve izleme oturumlarında kazanımlarını koruduklarını göstermiştir. Ayrıca genelleme oturumlarında katılımcıların öğrendikleri şekil eşleme becerisini farklı ortam ve materyallerle sergiledikleri belirlenmiştir. Sonuç olarak, uyarlanmış fiziksel aktivite temelli ve somutlaştırılmış müdahale yaklaşımının otizmli çocukların şekil eşleme becerilerinin öğretiminde etkili bir yöntem olabileceği ortaya konulmuştur.