La Inteligencia Artificial desde la Mirada de Estudiantes de Secundaria y Bachillerato: Un Estudio Comparativo

La integración de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo genera retos pedagógicos y éticos que deben analizarse en los niveles previos a la universidad. El propósito de esta investigación fue comparar las actitudes hacia la IA entre estudiantes de secundaria y bachillerato, examinando los beneficios que perciben y sus preocupaciones éticas o sociales. Se empleó un diseño cuantitativo, no experimental y transversal con alcance descriptivo-comparativo. La muestra se integró por 506 estudiantes del sur de Sonora, México. Para la obtención de datos se utilizó la Escala de Actitudes hacia la Inteligencia Artificial (tems tipo Likert). Los resultados revelan una actitud global moderadamente favorable en ambos niveles; los alumnos valoran el potencial de la IA para el aprendizaje, pero manifiestan inquietudes sobre la dependencia tecnológica y la afectación al pensamiento crítico. Se concluye que es necesario implementar estrategias de alfabetización digital y ética tecnológica diferenciadas según el nivel académico para fomentar un uso responsable de estas herramientas en la escuela.