CULTURA MAKER: UMA METODOLOGIA APLICADA NA EDUCAÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO DA PESSOA EM CONTEXTO DE INCLUSÃO

O presente artigo analisa a trajetória da educação inclusiva no Brasil, abordando a transição do isolamento histórico para um modelo de escola voltada à diversidade. O objetivo central é refletir sobre a aplicação da Cultura Maker como uma metodologia inovadora e libertadora no Atendimento Educacional Especializado (AEE) e no ensino regular. A fundamentação teórica baseia-se em diretrizes como a BNCC (2019), a Declaração de Salamanca e a Política Nacional de Educação Especial, além de conceitos de autores como Mantoan, Vygotsky e Glasser. A Cultura Maker, fundamentada no conceito de "aprender fazendo", destaca-se por estimular funções cognitivas essenciais - percepção, atenção e memória - e promover o protagonismo estudantil. Ao transpor o conhecimento abstrato para práticas concretas em ambientes laboratoriais, essa abordagem amplia a curiosidade e o raciocínio, sendo especialmente eficaz para estudantes com deficiência intelectual. Os resultados indicam que a metodologia favorece a autonomia, a autoestima e a inserção social colaborativa, rompendo com estigmas de passividade. Conclui-se que a confluência entre inclusão e práticas maker cria um ambiente educativo dinâmico e democrático, beneficiando toda a coletividade escolar. Para a consolidação desse paradigma, ressalta-se a necessidade de capacitação docente contínua e da reestruturação das escolas em laboratórios de inovação que valorizem as competências individuais.