DA TEORIA À PRÁTICA DIALÓGICA: RELATO DE EXPERIÊNCIA NA LICENCIATURA EM MATEMÁTICA EAD SOBRE MEDIAÇÃO E METODOLOGIAS ATIVAS

Este relato de experiência descreve e analisa minha atuação docente na disciplina de Seminários de Pesquisa e Prática III, do curso de Licenciatura em Matemática a Distância do Instituto Federal Sul-rio-grandense (IFSUL/UAB). O objetivo central foi capacitar licenciandos para uma prática educativa criteriosa, pautada na indissociabilidade entre teoria e prática e na análise crítica sob uma perspectiva epistemológica. A metodologia seguiu o modelo de Educação Online Híbrida, integrando o ambiente Moodle a ferramentas de autoria como Padlet e Nearpod. Fundamentada em autores como Paulo Freire, Becker, Vygotsky e Ausubel, a disciplina estruturou-se de forma helicoidal, transitando da reflexão sobre a postura docente à aplicação de metodologias ativas. A investigação adotou uma abordagem qualitativa, utilizando a análise documental e a observação participante como instrumentos de coleta de dados. Os resultados evidenciam um alto engajamento dos estudantes, que demonstraram capacidade de transposição didática ao planejar intervenções para a Educação Básica ancoradas na aprendizagem significativa e no contrato didático. Conclui-se que a mediação constante e o uso de recursos que estimulam o protagonismo são capazes de promover rupturas epistemológicas e humanizar o ensino de exatas, mesmo em cronogramas intensivos.