Experiência, infância e cultura camponesa: uma leitura a partir da filosofia benjaminiana

O presente artigo tem como tema o resgate dos jogos e brincadeiras populares no contexto da educação infantil, compreendendo-os como práticas culturais fundamentais para o fortalecimento e a valorização da cultura camponesa. O objetivo geral consiste em compreender de que modo a retomada dessas práticas lúdicas pode contribuir para a formação das crianças e para a preservação dos saberes e tradições do meio camponês. Como objetivos específicos, busca-se analisar o conceito de infância a partir de uma perspectiva crítica e investigar como os jogos e brincadeiras populares podem atuar como mediações formativas, favorecendo processos de socialização, transmissão cultural e construção de experiências significativas na infância. Metodologicamente, o estudo fundamenta-se em uma pesquisa bibliográfica, tomando como principal referencial teórico a filosofia de Walter Benjamin, especialmente suas reflexões sobre infância, experiência, memória e tradição. A partir da leitura benjaminiana, problematiza-se a perda de práticas culturais tradicionais na modernidade e destaca-se a importância do resgate do lúdico como forma de resistência cultural e de reativação de experiências coletivas. Conclui-se que a valorização dos jogos e brincadeiras populares na educação infantil desempenha papel central tanto no desenvolvimento integral das crianças quanto na preservação e no fortalecimento da cultura camponesa, contribuindo para uma formação sensível, histórica e socialmente situada.