Adaptation d’un outil d’évaluation de la dénomination auprès des personnes avec atteinte cérébrale : une approche interlinguistique et interculturelle

Les troubles de la communication dus à des causes neurogéniques peuvent avoir des répercussions néfastes chez les adultes, et plus spécifiquement chez les personnes âgées, car ils compromettent leur capacité à maintenir une pleine participation sociale. Tant dans les cas d’aphasie que de maladies neurodégénératives, l’un des symptômes les plus précoces, fréquents et persistants est lié aux difficultés de dénomination. Toutefois, malgré leur fréquence et leurs implications, ces difficultés ne sont pas toujours abordées en détail. Cela est probablement lié au fait que, traditionnellement, les erreurs de dénominations ont été considérées comme imprécises et, par conséquent, de faible utilité clinique pour distinguer les types d’aphasie ou de démence. Cependant, cette situation pourrait être attribuable au manque de précision des outils cliniques existants. Ces dernières années, les contributions de la psycholinguistique ont permis d’orienter l’analyse vers des caractéristiques spécifiques des stimuli, qui peuvent être particulièrement pertinentes et sensibles lors de l’évaluation. Malgré cela, d’autres défis surviennent lorsque ces outils sont utilisés dans des langues ou des contextes culturels différents de ceux pour lesquels ils ont été conçus. Dans la réalité actuelle, la création ou l’accès aux outils d’évaluation dans les pays en développement demeure limité, et bien souvent, la traduction directe des stimuli originaux prévaut. Dans ce contexte, cette thèse vise à proposer à la population hispanophone un outil d’évaluation des troubles de la dénomination, tant pour les noms que pour les verbes d’action, qui fait partie d’un protocole global d’évaluation de la communication développé en langue française : le protocole i-MEL.fr (pour Montréal Évaluation du Langage). Bien que le protocole original ait été conçu selon des critères rigoureux et qu’il tienne compte des caractéristiques psycholinguistiques propres à la langue française, il a été constaté que certains stimuli ne sont pas pertinents dans la langue cible et que la simple traduction pourrait fausser les résultats de l’évaluation. Ainsi, l’outil a fait l’objet d’un processus d’adaptation très rigoureux, s’appuyant sur des méthodologies en matière d’adaptation de tests et sur les avancées des théories de la communication les plus récentes, et ce, dans l’une des langues les plus parlées au monde, l’espagnol. De plus, cette adaptation repose sur l’espagnol non régional, ce qui garantira son utilisabilité à l’échelle de l’ensemble du monde hispanophone. Sa disponibilité dans cette langue est importante non seulement pour les immigrants hispanophones au Canada, mais aussi pour l’ensemble du monde hispanophone chez qui les risques de troubles de la communication lors du vieillissement sont encore plus importants en raison des facteurs de risque accrus. Le résultat de ce travail permettra non seulement d’obtenir une tâche équivalente dans les deux langues, mais aussi de proposer et de disséminer globalement dans le monde hispanophone un outil de grande utilité et pertinence dans le domaine clinique et de la recherche concernant les troubles de la communication d’origine neurologique.