Percepciones del uso educativo de TikTok en educación patrimonial: un estudio con futuros docentes de infantil y primaria

El principal objetivo de esta investigación es conocer la percepción de futuros docentes, estudiantado de los grados en Magisterio en Educación Infantil y Primaria (19-21 años aprox.) sobre el uso de la app TikTok como recurso de aprendizaje en educación patrimonial e histórica, y la significación que le otorgan al legado cultural como contenido a abordar en las aulas; además de evaluar los resultados de una propuesta didáctica basada en la creación de videos de contenido patrimonial a través de TikTok, en las asignaturas de Ciencias Sociales. El estudio de carácter mixto, mediante un diseño de investigación-acción, con dos cuestionarios (n=75), se realizó en la Universidad de Zaragoza. Los resultados son significativos en relación a la percepción del estudiantado sobre el uso de la aplicación para la futura enseñanza del patrimonio, al mostrar disposición por su implementación en su futura praxis docente, por utilizar nuevas herramientas tecnológicas en el ámbito educativo y al reconocer el impacto positivo de las mismas en la educación patrimonial; además, los alumnos y alumnas consideran que los medios audiovisuales y en particular la app TikTok es un valioso recurso para la enseñanza, socialización y preservación del legado cultural, que puede ser utilizado en el ámbito de la educación en sus diferentes contextos. No obstante, infieren que su utilización en las aulas debe ser bajo la estricta supervisión y control del docente.