Aspectos emocionais na formação clínica: vivência afetiva do estagiário frente ao vínculo intersubjetivo

O artigo apresenta um estudo qualitativo que analisa as vivências emocionais de estagiários de Psicologia durante a atuação clínica supervisionada, destacando como essas experiências impactam sua formação profissional. A pesquisa, de abordagem fenomenológica interpretativa, buscou compreender como o vínculo intersubjetivo com os pacientes influencia o desenvolvimento da identidade terapêutica dos aprendizes. A partir de entrevistas com quatro estagiários, emergiram três temas principais: os aspectos emocionais na formação, a vivência intersubjetiva no vínculo terapêutico e o papel da supervisão. Os participantes relataram sentimentos recorrentes de insegurança, ansiedade e medo, especialmente no início da prática clínica, os quais, embora desafiadores, foram reconhecidos como catalisadores de crescimento. A relação com os pacientes revelou-se profundamente afetiva, envolvendo empatia, identificação e troca emocional, exigindo do estagiário habilidades de autorregulação e autoconhecimento. A supervisão surgiu como espaço essencial de acolhimento e aprendizado, embora também tenha sido percebida como ambígua em alguns relatos, quando marcada por julgamentos. O estudo conclui que a formação do psicoterapeuta vai além da aquisição técnica, requerendo sensibilidade às próprias emoções e à intersubjetividade presente na prática clínica. Assim, reforça-se a necessidade de instituições de ensino criarem espaços de suporte emocional para os estagiários, promovendo uma formação mais ética, reflexiva e humana. Palavras-chave: formação profissional; intersubjetividade; emoções; prática clínica.