Hacia un Inserción Laboral de Estudiantes Universitarios con TEA: una Revisión Sistemática de la Literatura

En México, la falta de un sistema de mecanismos de detección eficientes, así como el estigma que se genera, con respecto a una afección mental, tiene como consecuencia que las personas que viven con el Trastorno del Espectro Autista (TEA), vivan en constante estrés, al verse obligadas a acoplarse a una sociedad que exige ciertos estándares, en cuanto al comportamiento en sociedad. En los casos en los que estas personas ingresan a la Universidad, este estrés se acumula con la exigencia natural de la Educación Superior, generando una dificultad adicional a la vida estudiantil. Siendo un problema para el cual no existen actualmente lineamientos ó protocolos adecuados para apoyar en el desarrollo adecuado de los estudiantes. Existen casos que llegan a pasar inadvertidos, puesto que los sintomas y rasgos que presentan este tipo de personas no son identificados por los profesionales de la educación o del núcleo familiar donde crece la persona, teniendo como consecuencia la falta de diagnóstico y, por tanto, de un tratamiento o acompañamiento adecuado de la persona. La presente investigación parte del reconocimiento de la complejidad del TEA, proponiendo una aproximación holística que integra herramientas digitales, estrategias colaborativas y estructuras institucionales adaptativas. Partiendo desde la perspectiva sistémica, se plantea sentar las bases para el diseño de un protocolo tutorial que promueva el desarrollo de habilidades blandas en estudiantes neurodivergentes del ámbito STEM, con el objetivo de fortalecer su inclusión, autonomía y bienestar integral dentro de la educación superior.