Software Educational Effects of Lecture-based and Project-based Learning in a Liberal Arts Software Course for Humanities Students
Abstract
본 논문에서는 인문계열 대학생을 대상으로 한 교양 소프트웨어 교과에서 강의식 교실과 프로젝트 기반 학습 교실의 소프트웨어 교육 효과성을 비교하였다. SW 인식, SW 태도, SW 리터러시의 세 영역과 아홉 개 하위 요인을 사전‧사후 설문으로 측정하고, 비모수 검정과 사전 점수를 공변량으로 한 ANCOVA를 통해 집단 내 변화와 집단 간 차이를 분석하였다. 그 결과 두 수업 유형 모두 전반적인 SW 인식과 리터러시를 유의하게 향상시켰으며, 대부분의 하위 요인에서는 두 집단 간 차이가 통계적으로 유의하지 않아 기본적인 소프트웨어 교육 효과 측면에서 유사한 수준을 보였다. 다만 SW 흥미 하위 요인에서만 PBL 교실이 강의식 교실보다 유의하게 높은 교정 평균과 중간 수준의 효과 크기를 보여, 인문계열 교양 SW 교과에서 PBL이 학습자의 소프트웨어 흥미와 수업 참여를 촉진하는 데 상대적인 강점을 지님을 확인하였다.
Fields of Study & Subjects
Problem and Project Based Learning
Teaching and Learning Programming
Gender and Technology in Education
Publication details
- Journal / source
- Journal of the Korea Society of Computer and Information
- Volume
- 31
- Issue
- 1
- Pages
- 317–326
- Publication date
- 31 January 2026
- Language
- EN