Políticas públicas de inclusión en universidades estatales chilenas: análisis preliminar y aportes al Ethos identitario

Este artículo aborda los desafíos de implementar políticas públicas de inclusión para personas con discapacidad y neurodiversidad en las universidades estatales chilenas. Con base en marcos internacionales y normativa nacional, se presentan resultados preliminares del diagnóstico institucional en las 18 universidades del Estado de Chile para identificar brechas en políticas, prácticas y cultura. La metodología es cualitativa, con un diseño exploratorio y descriptivo, mediante análisis documental. Los resultados muestran avances respecto de la declaratoria de inclusión en Visiones y Misiones, Modelos Educativos, Planes Estratégicos, Unidades o Programas de Apoyo y Trayectorias de Ingreso Especial. Sin embargo, no todas las instituciones cumplieron con la normativa vigente, observándose marcada heterogeneidad entre ellas, con mayor fragilidad en la instalación de orgánicas institucionales, en Trayectorias de Ingreso Especial y en la implementación de Ajustes Razonables. Se concluye que las universidades estatales tienen la responsabilidad ética de promover prácticas inclusivas que fortalezcan la equidad, la diversidad y la justicia social y que para ello deben cambiar paradigmas desde los cuales se aborda la discapacidad y la neurodiversidad. Estos espacios permitirán la elaboración de estrategias institucionales orientadas a reducir la desigualdad educativa, reafirmar la identidad y el rol transformador de las universidades estatales, creando sociedades más democráticas, equitativas y sostenibles, con un enfoque interseccional, interdisciplinario y en red.