Articulación institucional para la inclusión de estudiantes con discapacidad en la Universidad Católica del Norte

RESUMEN Este artículo describe la estrategia de articulación institucional desarrollada por la Universidad Católica del Norte (UCN), en Chile, destinada a atender las necesidades socioeducativas de estudiantes con discapacidad y barreras para el aprendizaje. En un contexto nacional en el que leyes como la N.º 21.091 y la N.º 20.422 exigen a las instituciones de educación superior garantizar la inclusión mediante ajustes razonables, la UCN integró distintas acciones previamente dispersas bajo un objetivo común. Frente a la ausencia de financiamiento específico para la inclusión de estudiantes con discapacidad y neurodivergencia, la universidad diseñó un modelo que articula programas y unidades académicas y administrativas en un trabajo colaborativo e interdisciplinario. Este artículo se desarrolla bajo un enfoque descriptivo y cualitativo, sustentado en la revisión documental de registros institucionales. Esta estrategia considera acciones como diagnóstico psicoeducativo, apoyo pedagógico y psicológico, sistema de alertas académicas, seguimiento de ajustes razonables, formación docente, tutorías inclusivas y espacios de encuentro estudiantil. La propuesta se considera sostenible, replicable y alineada con los desafíos actuales de la educación superior en materia de equidad e inclusión.