PENGARUH SELF-EFFICACY DAN SELF-REGULATED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SANTRI PADA MATA PELAJARAN FIKIH DI PONDOK PESANTREN DARUT TARBIYAH ISLAMIYAH PANYABUNGAN

ABSTRAK Asri Yanti Siregar (2025): Pengaruh Self-efficacy dan Self-regulated Learning Terhadap Hasil Belajar Santri Pada Mata Pelajaran Fikih di Pondok Pesantren Darut Tarbiyah Islamiyah Panyabungan Penelitian ini berangkat dari asumsi bahwa self-efficacy dan self-regulated learning memiliki pengaruh terhadap hasil belajar santri pada mata pelajaran Fikih. Tujuan utama penelitian ini adalah untuk menganalisis pengaruh self-efficacy terhadap hasil belajar Fikih, pengaruh self-regulated learning terhadap hasil belajar Fikih, serta pengaruh kedua variabel tersebut secara simultan terhadap hasil belajar santri pada mata pelajaran fikih di Pondok Pesantren Darut Tarbiyah Islamiyah Panyabungan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode regresi. Populasi penelitian mencakup seluruh santri di pondok pesantren tersebut, sedangkan sampel penelitian berjumlah 218 santri yang dipilih secara acak melalui teknik random sampling. Data dikumpulkan dengan menggunakan dokumentasi dan angket, kemudian dianalisis melalui uji validitas dan reliabilitas instrumen, serta uji asumsi klasik yang meliputi uji normalitas, linearitas, multikolinearitas, dan heteroskedastisitas. Uji hipotesis dilakukan dengan regresi yang sebelumnya dilakukan uji prasyarat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: Hipotesis pertama, terdapat pengaruh positif dan signifikan antara self-efficacy terhadap hasil belajar Fikih. Nilai thitung lebih besar daripada ttabel (3,630 > 1,971) dengan tingkat signifikansi 0,000 < 0,05. serta kontribusi sebesar 5,7%. Hipotesis kedua, menunjukkan bahwa self-regulated learning berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar Fikih. Nilai thitung untuk self-regulated learning juga lebih besar daripada ttabel (7,594 > 1,971) dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05. dan kontribusi sebesar 21,1%. Hipotesis ketiga, menunjukkan self-efficacy dan selfregulated learning secara simultan berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar Fikih santri, hasil uji F menunjukkan bahwa Fhitung lebih besar daripada Ftabel (33,691 > 3,88) dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05. Nilai koefisien determinasi (R²) sebesar 0,239 menunjukkan bahwa kedua variabel tersebut secara bersama-sama memberikan kontribusi sebesar 23,9% terhadap hasil belajar Fikih, sedangkan sisanya sebesar 76,1% dipengaruhi oleh faktor lain di luar penelitian ini. Kata Kunci: Self-efficacy, Self-regulated learning, Hasil belajar, Fikih, Pondok pesantren