Jugar, Observarse y Transformarse

Este trabajo propone una metodología socio-crítica para investigar los juegos de rol de mesa desde la praxis reflexiva del investigador-participante. Frente a los enfoques positivistas que privilegian la distancia analítica, se plantea que la comprensión profunda del juego requiere una inmersión situada que articule experiencia encarnada, registro sistemático y análisis hermenéutico. A partir de la metáfora de la arqueología narrativa, cada sesión de juego es interpretada como un estrato codificable dentro de una arquitectura lúdico-narrativa más amplia, revelando estructuras simbólicas mediante el análisis longitudinal. La metodología empleada combina la grabación audiovisual de sesiones, su transcripción y segmentación textual, el uso de herramientas como Excel, Zotero, Power BI y TurboScribe para el análisis cualitativo, así como el software de análisis de datos cualitativos asistido por ordenador como validador de segundo orden. Se aplican técnicas de revisión cruzada, validación por pares y triangulación metodológica, para garantizar la consistencia interpretativa sin perder la reflexividad crítica del enfoque. El análisis se desarrolló desde una triple perspectiva: la auto-etnografía colaborativa aplicada al análisis textual, la teoría semiótica peirceana aplicada al análisis semiótico y la metodología socio-crítica aplicada al análisis de la narrativa emergente. Esta perspectiva se articuló con procedimientos digitales de codificación y visualización. Desde una perspectiva epistémica, se busca legitimar la subjetividad del jugador como fuente válida de conocimiento, reconociéndolo como investigador situado y coautor de la interpretación crítica. Esta propuesta se vincula con la justicia epistémica y con los paradigmas emancipatorios en ciencias sociales, pretendiendo aproximar una teoría de rango medio que puede ser replicada y adaptada a otros contextos de investigación en los juegos de rol. El artículo contribuye a consolidar un lenguaje metodológico común en este campo emergente, al tiempo que reivindica el valor del juego como práctica reflexiva y performativa en la producción legítima de saberes.