Mellan simhall och styrdokument : En studie av relationen mellan skolans ansvar gällande simundervisning och kommunal tillgång till simhall

Syfte och frågeställning Syftet med studien var att analysera hur skolans ansvar för simundervisning samverkar med kommunal tillgång till simhall, och vilka konsekvenser detta får för idrottslärares förutsättningar att genomföra undervisning. Studiens huvudsakliga frågeställning har varit: Hur påverkar relationen mellan skolans ansvar och kommunal tillgång till simhall lärarnas förutsättningar att bedriva simundervisning? Frågeställningens utformning har skett med det teoretiska ramverket dialektik i åtanke. Bakgrund Simkunnigheten bland sjätteklassare i Sverige har mellan 2014 och 2024 rapporterats sjunka med 2%, vilket är första gången på hundra år som Sverige har en negativ trend. Detta sker samtidigt som simhallsbeståndet i landet behöver rustas upp. Tidigare studier visar på att socioekonomi, föräldrarnas simkunnighet, samt kroppsideal och kultur är faktorer som tillsammans påverkar hur vida barn lär sig att simma. Metod För att besvara till studiens frågeställning genomfördes kvalitativa, semistrukturerade, intervjuer med sju idrottslärare, med erfarenheter av arbete från årskurs 1 till sista året på gymnasiet, i fem svenska kommuner. Samtliga medverkande lärare var legitimerade och hade erfarenheter med elever årskurs 1 till tredje året på gymnasiet. Den minst erfarna hade arbetat sex år, och den mest erfarna hade arbetat 41 år som lärare. Intervjuguide skapades med det teoretiska ramverket, dialektik, i åtanke och denna har dessutom fått genomsyra intervjuernas form. Teori och analys För denna studie har det teoretiska ramverket dialektik tillämpats och genom en teoretisk tematisk analys har det insamlade materialet genererat teman i form av begreppsgrupper, i denna studie kallade dialektiska agenter. Dessa agenter namnges som: 1. Ansvar-Frihet 2. Ekonomi - Organisation 3. Tid- Rum 4. Rättvisa-Prioritering Med hjälp av dessa sätts empirin i en större kontext för att kunna diskutera sig fram till en slutsats. Slutsats Simundervisningen i svensk skola skiljer sig i stor utsträckning från kommun till kommun, och detta samverkar med tillgången till simhall. Studien visar också att skillnaderna kan vara stora även inom kommuner