PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS BERDASARKAN HABITS OF MIND SISWA MTs DI PEKANBARU

"ABSTRAK Munawarah Lestari,(2025): Pengaruh Penerapan Model Contextual Teaching and Learning Terhadap kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Berdasarkan Habits of Mind Siswa Salah satu pendekatan yang relevan dengan tuntutan pembelajaran abad ke-21 adalah Contextual Teaching and Learning (CTL), yang mengaitkan materi pelajaran dengan konteks dunia nyata. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran CTL terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa ditinjau dari Habits of Mind. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen dan desain factorial experimental, melibatkan dua kelas dari siswa MTs Al-Muttaqin Pekanbaru, masing-masing sebagai kelas eksperimen dan kontrol. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes, observasi, dan angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat perbedaan signifikan model pembelajaran CTL terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa (Fhitung = 16,414 > F tabel = 4,003); (2) terdapat perbedaan tingkat Habits of Mind (tinggi, sedang, rendah) terhadap pemahaman konsep matematis (Fhitung = 3,517 > Ftabel = 3,153); dan (3) tidak terdapat interaksi antara model CTL dan Habits of Mind terhadap kemampuan tersebut (Fhitung = 1,442 < F tabel = 3,153). Karna ada perbedaan antara ketiga faktor diatas dapat disimpulkan bahwa penerapan model CTL secara mandiri efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa, dan pengaruh tersebut juga dipengaruhi oleh tingkat Habits of Mind siswa. Kata Kunci: Contextual Teaching and Learning, Pemahaman Konsep Matematis, Habits of Mind, Pembelajaran Matematika, Penelitian Eksperimen."