”The neurons were firing” : A design-based study about gamification in eartraining

Studiens syfte var att genom en iterativ designprocess undersöka hur spelbaserade undervisningsmoment kan utformas för att stödja elevers motivation och engagemang i gehörsundervisning, med utgångspunkt i Self-Determination Theory (SDT). Genom en designbaserad forskningsansats utvecklades två lärandebaserade spel, Gehörsbingo och Gehörs Quest, som prövades i två iterationer med fokusgruppsintervjuer som data insamlingsmetod. Spelen utformades för att adressera SDT:s tre psykologiska behov: kompetens, autonomi och tillhörighet. Resultaten visar att spelelement som direkt återkoppling, valmöjligheter och social interaktion i spelmomenten kan främja dessa behov. Deltagarna upplevde ökad motivation när de kunde se sin progression. Samtidigt framkom att värderande svårighetsgrader kunde hämma samtliga psykologiska behov. Studien visar att spelifiering i gehörsundervisning kan vara ett effektivt verktyg för att öka engagemanget. Uppsatsen bidrar med praktiska och teoretiska insikter för musiklärare som vill använda spelifiering i sin undervisning.