Högskoleförberedande musikteori : En variationsteoretisk studie om hur lärare förbereder sina elever för antagningsproven i musikteori

Denna studie undersöker hur musikteorilärare på gymnasieskolor och folkhögskolor upplever att de arbetar för att förbereda sina elever för högre studier, där ett särskilt fokus riktas mot musikhögskolornas antagningsprov. För att undersöka det här har tre olika musikteorilärare från olika förutbildningar, samt en musikteorilärare från en musikhögskola, intervjuats. Resultatet visar att det högskoleförberedande arbetet är komplext och innehåller många varierande element såsom praktiska övningar, praktisk kunskap, metoder för inlärning, stresshantering, motivation och elevansvar. Utöver detta arbete lyfts även lärarnas syn på kommunikationen mellan gymnasieskolan och musikhögskolan. För att analysera det pedagogiska resultatet har variationsteori använts som teoretisk utgångspunkt. Genom att undersöka variationer i lärarnas sätt att undervisa har olika aspekter av högskoleförberedande pedagogik kunnat formuleras.