PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI DI SMA NEGERI 2 RUMBIO JAYA

Septia Wulandari (2025): Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran Geografi Di SMA Negeri 2 Rumbio Jaya Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran geografi di SMA Negeri 2 Rumbio Jaya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dan metode yang digunakan adalah Quasi Eksperimen. Teknik pengambilan sampel menggunakan Purposive Sampling dengan berjumlah 2 kelas. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes, observasi dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan menggunakan statistik parametrik, dengan uji T-Test. Hasil penelitian ini menunjukkan terjadinya peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran geografi antara kelas kontrol dengan kelas eksperimen pada pretest dan posttest. Setelah dilakukan pengujian dapat diperoleh nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05, maka diperoleh nilai t- tabel sebesar 1, 672. Dengan demikian, t-hitung (5, 826) > t-tabel (1, 672) dan Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05 maka Ho ditolak dan Ha diterima. Dapat disimpulkan bahwa Terdapat Pengaruh model pembelajaran contextual teaching and learning (CTL) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran geografi di SMA Negeri 2 Rumbio Jaya. Kata Kunci: Model Contextual Teaching And Learning (CTL), Kemampuan Berpikir Kritis