PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE (TTW) TERHADAP KEMAMPUAN BEPIKIR KRITIS SISWA PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI DI MAS DARUL HIKMAH PEKANBARU

Nada Aprilia Putri, (2025) Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Think Talk Write (TTW) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran Geografi Di MAS Darul Hikmah Pekanbaru Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran Think Talk Write (TTW) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi Keragaman Hayati di kelas XI Humanis MAS Darul Hikmah Pekanbaru. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif metode quasi eksperimen dengan desain Pre-test Post-test Control Group. Populasi terdiri dari dua kelas XI, dan sampel ditentukan melalui cluster sampling, yaitu XI Humanis I sebagai kelas eksperimen dengan model TTW dan XI Humanis II sebagai kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan melalui Pre-test dan Post-test berupa tes essay, dilengkapi lembar observasi guru dan dokumentasi. Analisis data dilakukan menggunakan statistik parametrik melalui uji beda (uji t) dan uji N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model TTW memberikan pengaruh signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis. Uji independent sample t-test menunjukkan tidak ada perbedaan saat Pre-test (thitung ≥ t-tabel / 2.811 ≥ 0.29), tetapi terdapat perbedaan signifikan pada Post-test (t-hitung ≥ t-tabel / 3.003 ≥ 0.29). Uji paired sample t-test juga menunjukkan perbedaan signifikan antara Pre-test dan Post-test pada kedua kelas, yaitu kelas eksperimen (10.670 ≥ 1.761) dan kelas kontrol (7.426 ≥ 1.761). Rata-rata N-Gain kelas eksperimen sebesar 57% (cukup efektif), lebih tinggi dari kelas kontrol 46.6% (kurang efektif) Kata Kunci : Think Talk Write (TTW), Berpikir Kritis, Keragaman Hayati