El currículo como confluencia: La construcción de propuestas interdisciplinarias a través de la música

Parecería que muchas veces el currículo, como experiencia tanto en el espacio del diagnóstico de las necesidades de nuestras comunidades como en el diseño y la flexibilidad en su aplicación dentro del aula de música, se basa en una actividad individual del docente. Ante esta situación, en este artículo se plantean reflexiones sobre la posibilidad de pensar la planificación didáctica como una actividad curricular multidimensional donde los distintos conocimientos y colectivos que rodean la escuela puedan participar. Esto invita a reflexionar tanto sobre el currículo prescrito como sobre el diagnóstico, el diseño y la implementación de diversas actividades para el desarrollo de las competencias transversales, pensadas desde el aula, la escuela y la comunidad.