PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATA PELAJARANGEOGRAFI DI SEKOLAH MENEN

Nur Aini, (2025) :Pengaruh Model Pembelajaran Jigsaw Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran Geografi Di Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Kampar Kiri Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh model pembelajaran Jigsaw terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran geografi di Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Kampar Kiri. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode (quasi experiment) serta menerapkan desain pretest-posttest control group design. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas X.6 sebagai kelas eksperimen yang menerapkan model pembelajaran Jigsaw dan kelas X.7 sebagai kelas kontrol yang menggunakan metode pembelajaran konvensional. Pengumpulan data dilakukan melalui pre-test dan post-test yang disusun berdasarkan indikator kemampuan berpikir kritis menurut Ennis (2011). Data hasil tes kemudian dianalisis menggunakan uji t (Independent Samples Test) dan uji N-Gain untuk mengetahui tingkat peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa. Hasil analisis menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Jigsaw memberikan pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa. Hal ini dibuktikan dengan perolehan nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 (p < 0,05), serta adanya peningkatan kemampuan berpikir kritis pada kelas eksperimen sebesar 60,41% (kategori cukup efektif) dibandingkan dengan kelas kontrol sebesar 25,95% (kategori tidak efektif). Kata Kunci : Jigsaw, Berpikir Kritis, Geografi