PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI DINAMIKA LITOSFER MATA PELAJARAN GEOGRAFI KELAS X DI SMA NEGERI 12 PEKANBARU

Siti Amiroh Benada, (2025) Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Instruction terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Dinamika Litosfer Mata Pelajaran Geografi Kelas X di SMA Negeri 12 Pekanbaru Penelitian ini membahas tentang pengaruh model pembelajaran Problem Based Instruction terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada kelas X di SMA Negeri 12 Pekanbaru. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dan metode yang digunakan adalah Quasi Eksperimen. Teknik pengambilan sampel menggunakan cluster random sampling dengan berjumlah 2 kelas. Pengumpulan data dilakukan menggunakan observasi, tes, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan menggunakan uji parametrik yaitu menggunakan Uji Paired Sample T Test, Independent T Test Dan N-Gain Score. Hasil penelitian menunjukkan terdapat perbedaan signifikan antara hasil belajar siswa di kelas eksperimen dan kontrol (Sig. < 0,001). Rata-rata nilai N-Gain di kelas eksperimen sebesar 82,97, jauh lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 67,66. Hal ini menunjukkan bahwa penggunaan model PBI berpengaruh positif dan signifikan dalam meningkatkan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa. Dengan demikian, model pembelajaran Problem Based Instruction layak diterapkan sebagai alternatif pembelajaran yang efektif dan inovatif di SMA Negeri 12 Pekanbaru. Kata Kunci : Problem Based Instruction, Kemampuan Berpikir kritis