Evaluación de las Competencias Digitales Aplicadas en la Investigación Formativa de los Estudiantes de Una Universidad al Sur de Colombia

La presente investigación evaluó las competencias digitales de 109 estudiantes en los procesos de investigación formativa, con un enfoque cuantitativo, cuasiexperimental, descriptivo y correlacional. En este estudio, se aplicó un instrumento para recolección de datos con 24 ítems relacionados con la gestión de la información, alfabetización informacional, colaboración digital, creación de contenido digital, seguridad digital y resolución de problemas tecnológicos. Este cuestionario de recolección de información fue validado mediante el juicio de siete (7) jueces y se obtuvo un índice de confiabilidad de α = 0.970 mediante el coeficiente Alfa de Cronbach. Los resultados obtenidos indicaron que el uso de algunas herramientas influye en el desarrollo de competencias digitales, siendo la utilización de navegadores el recurso que más utilizan los estudiantes para la búsqueda y filtrado de datos (χ² = 17.4151; p = 0.0079). De igual manera, se observó el impacto directo y positivo de los niveles de competencias digitales en la calidad de los procesos de investigación con un valor de Pseudo R² (Nagelkerke = 0,989 y p < 0,001). Aunque no se encontró una diferencia significativa entre las competencias digitales de los estudiantes que participan en semilleros o grupos de investigación y aquellos que no tienen participación en dichos grupos, se evidenció un alto conocimiento y manejo de las competencias fundamentales en los procesos de investigación formativa.