PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CASE BASED LEARNING (CBL) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI DI MAN 3 KOTA PEKANBARU

Aulia Wahyul Fitrah, (2025): Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Case Based Learning (CBL) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran Geografi Di MAN 3 Kota Pekanbaru Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran Case Based Learning (CBL) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran Geografi di MAN 3 Kota Pekanbaru. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dan metode yang digunakan Quasi Eskeprimen. Teknik pengumpulan data meliputi tes, observasi dan dokumentasi. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas X MAN 3 Kota Pekanbaru yang berjumlah 318 siswa. Sampel diambil menggunakan teknik Purposive Sampling, yaitu kelas X6 (Eksperimen) dan kelas X3 (Kontrol), masing-masing sebanyak 35 siswa. Analisis data dilakukan dengan menggunakan statistik parametrik, dengan uji T-Test. Hasil penelitian menunjukkan adanya pengaruh signifikan penerapan model Case Based Learning (CBL) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa yang dibuktikan melalui uji Independent Sample T-Test dengan nilai signifikansi posttest sebesar 0,000 < 0,05, sehingga Ha diterima dan Ho ditolak. Nilai rata-rata kelas eksperimen meningkat dari 41,14 menjadi 87,29, sedangkan kelas kontrol meningkat dari 44,43 menjadi 63,14. Hasil uji N-Gain sebesar 79,29% menunjukkan kategori efektif. Dengan demikian, model Case Based Learning (CBL) lebih efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dibandingkan pembelajaran konvensional. Kata kunci: Model Pembelajaran, Case Based Learning, Berpikir Kritis,