PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE TERHADAP KETERAMPILAN KOLABORASI SISWA PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI DI SMA NEGERI 4 PEKANBARU

ABSTRAK Farrah Al Amirah, (2025) : Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Think Talk Write terhadap Keterampilan Kolaborasi Siswa pada Mata Pelajaran Geografi di SMA Negeri 4 Pekanbaru Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh penerapan Model Pembelajarann Think Talk Write terhadap Keterampilan Kolaborasi Siswa pada Mata Pelajaran Geografi. Penelitian ini menggunakan pendekatan Kuantitatif dengan metode Quasi Eksperimen dengan desain Nonequivalen Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X yang terdiri dari 12 kelas. Teknik pengambilan sampel menggunakan Puroposive Sampling, dengan kelas X.7 sebagai kelas Kontrol dengan memberikan perlakuan model pembelajaran Konvensional dan kelas X.5 sebagai kelas Eksperimen dengan memberikan perlakuan model pembelajaran Think Talk Write. Pengumpulan data dilakukan dengan Pretest dan Posttest untuk melihat Keterampilan Kolaborasi Siswa, dilengkapi dengan Observasi dan dokumentasi. Analisis data pada penelitian ini menggunakan Statistik Parametrik dengan uji T- Test. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajan Think Talk Write berpengaruh terhadap keterampilan Kolaborasi Siswa pada mata pelajaran Geografi materi Penginderaan Jauh. Hasil uji Independent Sampel T-test yang dilakukan diperoleh diketahui nilai t-hitung sebesar 7.817 dengan derajat kebebasan (df) = 89 didapatkan hasil t-tabel sebesar 1,662. Karena t-hitung (7.817) > t- tabel (1,662) dan nilai signifikansi p-value (0,000) < 0,05 maka H0 ditolak dan Ha diterima. Berdasarkan penjelasan di atas dapat diketahui bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran Think Talk Write terhadap keterampilan Kolaborasi siswa pada mata pelajaran geografi di SMAN 4 Pekanbaru. Kata Kunci : Model Pembelajaran Think Talk Write, Keterampilan Kolaborasi Siswa