PENGARUH MODEL CONNECTING, ORGANIZING, REFLECTING, EXTENDING (CORE) DAN GROUP INVESTIGATION TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SEKOLAH DASAR

Penelitian Kemampuan berpikir kritis merupakan keterampilan abad ke-21 yang sangat penting dalam meningkatkan kualitas pembelajaran sains di sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model Connecting, Organizing, Reflecting, Extending (CORE) dan Group Investigation (GI) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran IPAS di UPT SDN 001 Petapahan. Penelitian menggunakan metode quasi eksperimen dengan desain Non-Equivalent Control Group Design. Subjek penelitian adalah 60 siswa kelas IV yang dibagi ke dalam dua kelompok: kelas eksperimen menggunakan model CORE dan kelas kontrol menggunakan GI. Data dikumpulkan melalui tes kemampuan berpikir kritis, observasi, dan dokumentasi. Analisis data meliputi uji validitas, reliabilitas, normalitas, homogenitas, serta uji t-independent. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran CORE dan Group Investigation sama-sama memberikan pengaruh terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa. Namun, hasil uji statistik menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan yang signifikan kemampuan berpikir kritis antara siswa yang belajar menggunakan model CORE dan siswa yang belajar menggunakan model Group Investigation. Temuan ini mengindikasikan bahwa kedua model pembelajaran tersebut memiliki efektivitas yang relatif sama dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis siswa, meskipun diterapkan melalui pendekatan pembelajaran yang berbeda. Dengan demikian, model CORE dan Group Investigation dapat dijadikan sebagai alternatif pembelajaran inovatif yang efektif untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar dalam pembelajaran IPAS.