CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD PROFESIONAL A PARTIR DE LA FORMACIÓN DOCENTE EN LAS ARTES

El objetivo de este artículo es analizar la formación docente en las licenciaturas de la Facultad de Artes de la Universidad Autónoma de Chihuahua, a partir de las experiencias profesionales de las y los maestros de artes en educación básica y del análisis curricular de dichos programas. El método utilizado fue la dialéctica. Se analizaron las entrevistas con maestras(os) de arte de educación básica y coordinadoras(es) de los programas educativos universitarios, así como los planes de estudio de Artes Visuales, Danza, Música y Teatro. Los resultados muestran que la docencia es uno de los principales campos de actuación de las y los egresados; sin embargo, los programas, a pesar de sus diferencias, contienen un reducido número de asignaturas destinadas a ello. Al priorizar la formación artística, las licenciaturas analizadas pierden la oportunidad de fomentar la identidad profesional docente en sus estudiantes, contradiciendo incluso los resultados de sus propios análisis de pertinencia.