Problemas sociales de la ciencia y la tecnología en el aprendizaje literario en el preuniversitario

Introducción: Este trabajo se orienta hacia la fundamentación teórica del proceso de enseñanza-aprendizaje de la literatura para estudiantes de preuniversitario centrado en el estudio de los problemas sociales de la ciencia y la tecnología. Objetivo: Valorar la necesidad en el preuniversitario de desarrollar en los estudiantes un aprendizaje literario a partir de la interrelación entre este y la Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS). Métodos: Se emplearon los métodos histórico lógico, analítico sintético, inductivo deductivo, así como análisis de documentos, observación de clases, encuestas, prueba pedagógica para valorar la necesidad de una formación en CTS en los estudiantes de preuniversitario. Resultados: Sirve como referente para lograr un aprendizaje literario en los estudiantes de preuniversitario y resaltar la necesidad de una formación en CTS en ellos. Su empleo conduce a una mejor interpretación de los fenómenos sociales e implicación de los estudiantes en el proceso de aprendizaje; posibilita ampliar la visión integradora de la ciencia y la tecnología como procesos sociales. Ello redunda en resultados positivos en el aprendizaje literario y en otras esferas de la vida en sociedad, y fomenta una percepción social óptima de la ciencia y la tecnología. Conclusiones: El aprendizaje de la literatura en los estudiantes de preuniversitario constituye un problema social en el que influyen para su solución la ciencia y la tecnología.