Monikielisen yhteiskuntaorientaation kouluttajakoulutuksen kehittävä arviointi - Osallistujien kokemukset ja suositukset

TIIVISTELMÄ Riia Mantsinen Monikielisen yhteiskuntaorientaation kouluttajakoulutuksen kehittävä arviointi: Osallistujien kokemukset ja suositukset 51 Sivua, kolme liitettä Kevät 2026 Diakonia-ammattikorkeakoulu Sosionomi YAMK Monialainen ja yhteensovittava johtaminen Opinnäytetyö toteutettiin osana Diakonia-ammattikorkeakoulun koordinoimaa hanketta, joka keskittyy yhteiskuntaorientaation kouluttajien koulutukseen ja monikielisen materiaalin kehittämiseen. Opinnäytetyön tarkoituksena oli osallistua hankkeen järjestämien kouluttajakoulutusten kehittämiseen. Tavoitteena oli tuoda esille koulutuksiin osallistuneiden kokemuksia ja näkökulmia kehittämistyön tueksi. Opinnäytetyön tuotoksena syntynyttä tietoa hyödynnettiin hankkeen tuottamassa oppaassa, joka oli tarkoitettu kunnille ja valtion viranomaisille monikielisen yhteiskuntaorientaation kouluttajakoulutusten järjestämisen tueksi. Opinnäytetyö oli luonteeltaan kehittämispainotteinen, ja sen lähestymistapana käytettiin kehittävää arviointia. Prosessi eteni sykleissä, joihin kuului toiminnan suunnittelu, toteutus, tiedonkeruu ja reflektio yhteistyössä hanketoimijoiden kanssa. Aineistoa kerättiin kahdesta kouluttajakoulutuksesta, jotka järjestettiin Tampereella ja Helsingissä. Aineisto koostui osallistujien kirjallisista palautteista, lähipäivien aikana kerätyistä suullisista palautteista, havainnoinnista sekä koulutuksen jälkeen toteutetusta jälkiseurantakyselystä. Aineisto analysoitiin laadullisella aineistoanalyysillä. Tulosten perusteella osallistujat kokivat koulutuksen täydentävän aiempaa osaamistaan ja pitivät vertaisoppimista sekä verkostoitumista merkittävinä hyötyinä. Koulutuksen vuorovaikutteisuus ja dialoginen toimintatapa koettiin onnistuneiksi. Kehittämiskohteina nousivat esiin toiveet syvällisemmästä lainsäädännöllisestä ja yhteiskunnallisesta sisällöstä sekä konkreettisista pedagogisista työkaluista. Myös käytännön harjoittelun lisäämistä toivottiin osaksi koulutusta. Koulutuksen aikataulutus ja ryhmätyöskentelyyn liittyvät käytänteet koettiin osittain haasteellisiksi. Jälkiseurannan perusteella koulutus vahvisti osallistujien ammatillista identiteettiä ja motivaatiota toimia kouluttajina. Johtopäätöksinä laadittiin kahdeksan suositusta tulevien koulutusten kehittämiseksi. Suositukset kohdistuivat pedagogisen osaamisen vahvistamiseen, toiminnallisten menetelmien lisäämiseen, koulutuksen rakenteen ja aikataulutuksen selkeyttämiseen sekä yhteiskunnallisten sisältöjen syventämiseen. Lisäksi suosituksissa huomioitiin ryhmätyöskentely, oppimateriaalit, verkostoituminen ja urakehityksen tukeminen. Asiasanat: dialogisuus, monikielisyys, omakielisyys, yhteiskuntaorientaatio