Учебно-познавательная мотивация и моральная готовность абитуриентов к поступлению в ВУЗ

В статье рассматривается комплексный феномен готовности абитуриента к поступлению в высшее учебное заведение, выходящий за рамки академических знаний. Доказывается, что успешность адаптации и дальнейшего обучения в ВУЗе определяется не только сформированностью учебно-познавательной мотивации, но и уровнем моральной готовности личности. На основе теоретического анализа и практических наблюдений в условиях белорусской системы образования выделены ключевые компоненты моральной готовности, проанализированы их взаимосвязь с типами учебной мотивации, а также предложены рекомендации для педагогов и родителей по комплексной подготовке абитуриентов.