Impacto de una intervención pedagógica intercultural en la fluidez y la expresión oral de aprendientes eslavos de español

Esta investigación buscó explorar el impacto de una intervención pedagógica específicamente diseñada para el estudio, a partir de cuestionarios diagnósticos y la experiencia de las docentes. La intervención pedagógica estuvo conformada por tres secuencias didácticas diseñadas desde el enfoque comunicativo intercultural y enmarcadas en la metodología del aprendizaje de lenguas por tareas, en el desarrollo del aprendizaje del español como lengua extranjera en estudiantes de nivel A2 de una institución educativa en la República Checa. El enfoque de la investigación fue cualitativo interpretativo y, su diseño metodológico de investigación acción. La población y muestra seleccionadas por conveniencia fueron 10 estudiantes de secundaria que asisten a la clase español como lengua extranjera en la institución educativa. Para la recolección de datos se utilizaron entrevistas, cuestionarios y observaciones de clase que luego fueron analizadas a partir de los postulados de la teoría fundamentada. A partir de la investigación se pudo comprobar que la implementación de secuencias didácticas interculturales favorece de manera significativa el desarrollo de la competencia comunicativa oral en aprendientes de ELE, se evidenció una relación directa entre la motivación, el progreso lingüístico y la fluidez oral de los participantes, e igualmente; se pudo evidenciar una mejora perceptible en la seguridad al hablar, el léxico y la comprensión gramatical contextualizada de los participantes.