PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN GUIDED DISCOVERY LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIS SISWA DITINJAU DARI RESILIENSI SISWA SMP

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Pembelajaran Guided Discovery Learning terhadap kemampuan literasi matematis Siswa ditinjau dari resiliensi siswa SMP. Jenis penelitian ini yaitu quasi eksperimen dengan desain the nonequivalent posttest only control group design. Penelitian ini dilakukan di MTs Baitul Amal Pekanbaru dengan populasinya seluruh siswa kelas VII MTs Baitul Amal Pekanbaru yang terdiri dari 5 kelas. Kemudian sampelnya adalah VII 1 sebagai kelas eksperimen dan kelas VII 2 sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes, angket, observasi, dan dokumentasi. Instrumen pengumpulan data yang digunakan yaitu Lembar Observasi Siswa dan Guru, Soal Tes Kemampuan Literasi Matematis, Lembar Angket Resiliensi, dan dokumentasi. Metode Analisis yang digunakan Adalah Uji Anova dua arah. Berdasarkan hasil analisis data disimpulkan bahwa: 1) Terdapat perbedaan kemampuan literasi matematis antara siswa yang belajar dengan model pembelajaran Guided Discovery Learning dengan siswa yang belajar secara konvensional. 2) Terdapat perbedaan kemampuan literasi matematis antara siswa yang memiliki resiliensi tinggi, sedang, dan rendah. 3) Terdapat interaksi antara model pembelajaran Guided Discovery Learning dan resiliensi terhadap kemampuan literasi matematis siswa.