PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PjBL) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN MINAT BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPAS

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran PjBL (Project-Based Learning/PjBL) terhadap kemampuan berpikir kritis dan minat belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS). Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen semu (quasi experiment) tipe Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian terdiri atas siswa pada dua sekolah dasar yaitu SDN 002 dan SDN 013 Kabun, dengan pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling yang terpilih Kelas V di SDN 002 dan SDN 013 Kabun. Instrumen penelitian meliputi tes kemampuan berpikir kritis, angket minat belajar, dan lembar observasi yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data menggunakan uji Independent Samples t-test dan MANOVA. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Terdapat pengaruh signifikan model pembelajaran PjBL terhadap kemampuan berpikir kritis siswa; (2) terdapat pengaruh signifikan model pembelajaran PjBL terhadap minat belajar siswa; dan (3) model PjBL berpengaruh signifikan secara simultan terhadap kemampuan berpikir kritis dan minat belajar siswa. Implikasi penelitian merekomendasikan guru dan lembaga pendidikan untuk mengintegrasikan PjBL dalam pembelajaran IPA sebagai model mendukung pengembangan keterampilan abad ke-21.