IDENTIFIKASI MISKONSEPSI SISWA MENGGUNAKAN INSTRUMEN CERTAINTY OF RESPONSE INDEX (CRI) PADA MATERI STOIKIOMETRI KELAS X DI MAN 4 PEKANBARU

Kesulitan siswa dalam memhami materi stoikiometri menyebabkan terjadinya miskonsepsi yang berdampak pada penurunan hasil belajar siswa, tidak tercapainya tujuan pembelajaran, dan dapat mempengaruhi pemahaman siswa terhadap materi selanjutnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui identifikasi miskonsepsi siswa kelas X MIA pada materi stoikiometri dengan menggunakan instrumen Certainty Of Response Index (CRI). Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif deskriptif. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas X MIA MAN 4 Pekanbaru sebanyak 30 siswa yang dipilih dengan menggunakan teknik pengambilan sampel purposive sampling. Instrumen yang digunakan adalah tes diagnostik berupa pilihan ganda disertai alasan dilengkapi skala CRI (0-5) dan lembar wawancara. Hasil penelitian ini diperoleh bahwa bahwa siswa kelas X mengalami miskonsepsi pada materi stoikiometri dengan persentase sebesar 36,26% yang termasuk kedalam ketegori miskonsepsi siswa kelompok sedang. Tingkat miskonsepsi yang muncul bervariasi pada setiap indikator, dengan persentase terendah sebesar 13,33% yang menjelaskan mengenai hukum-hukum dasar kimia (hukum lavoiser, hukum proust, hukum dalton, hukum gay lussac) dan persentase tertinggi mencapai 73,33% pada indikator yang membahas tentang hubungan antara mol, jumlah partikel massa molar dan volume molar gas.