El cuento literario como estrategia didáctica para el desarrollo de la comprensión lectora en estudiantes de 7-02 de la Institución Educativa San José, Curumaní

Esta investigación tuvo como objetivo principal desarrollar la comprensión lectora en los estudiantes de 7° de la I.E. San José en Curumaní a través del uso del cuento literario como estrategia didáctica. Se llevó a cabo dentro de un paradigma pragmático, considerándose, que este paradigma combina los métodos cuantitativo y cualitativo, y se alinea más con los métodos mixtos. En cuanto a la tipología de la investigación, se trata de un enfoque mixto de diseño secuencial. La muestra fue de 30 estudiantes; se utilizó el cuestionario y el diario de campo como instrumentos de recolección. Los resultados muestran que, la implementación de actividades con cuentos literarios fomentó la comprensión lectora en el área en específicos; los estudiantes mejoraron no solo la capacidad de análisis y reflexión, sino también la narrativa y la creatividad, por lo que estas estrategias se pueden usar como base para futuras actividades profesionales enfocadas en la comprensión de la lectura y el pensamiento crítico.