KECENDERUNGAN NOMOPHOBIA PADA SISWA DAN PERAN GURU BIMBINGAN DAN KONSELING DI MADRASAH TSANAWIYAH HASANAH PEKANBARU

"ABSTRAK Maisya Faradila Al Aziza (2026) : Kecenderungan Nomophobia pada Siswa dan Peran Guru Bimbingan dan Konseling di Madrasah Tsanawiyah Hasanah Pekanbaru Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan kecenderungan nomophobia siswa di MTs Hasanah Pekanbaru, mengidentifikasi dimensi paling menonjol, serta menganalisis peran guru Bimbingan dan Konseling (BK). Menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif, penelitian melibatkan 141 siswa kelas VIII-IX dengan teknik sampling jenuh. Data dikumpulkan melalui Nomophobia Questionnaire (NMP-Q) berisi 35 item valid (α=0,903) dan didukung wawancara, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan tingkat nomophobia siswa mayoritas berada pada kategori sedang (68,8%), tinggi (24,1%), dan rendah (7,1%). Dimensi ""kehilangan kenyamanan"" merupakan yang paling dominan. Temuan mengungkap bahwa meskipun terdapat pembatasan penggunaan smartphone di sekolah, 92,9% siswa menunjukkan kecenderungan nomophobia yang memerlukan perhatian serius. Peran guru BK saat ini terbatas pada layanan responsif-administratif karena tidak adanya jam pelajaran BK terjadwal. Implikasi bagi layanan BK meliputi strategi preventif-edukatif (layanan informasi, bimbingan kelompok), konseling individual dengan pendekatan REBT, konseling kelompok dengan teknik self-management, serta perlunya kolaborasi strategis dengan orang tua dan guru mata pelajaran dalam mengevaluasi kebijakan pembatasan smartphone di sekolah secara komprehensif. Kata Kunci : Nomophobia, Peran Guru Bimbingan dan Konseling, Ketergantungan Smartphone"