Relación entre el desarrollo de la motricidad y el desempeño cognitivo en los estudiantes del subnivel II de Educación Inicial

La investigación se enmarca en el paradigma crítico-reflexivo y tuvo como propósito determinar la relación entre el desarrollo de la motricidad y el desempeño cognitivo en niños del Subnivel II de Educación Inicial de la Unidad Educativa Agripina Murillo. La muestra estuvo integrada por 46 estudiantes seleccionados mediante criterios no probabilísticos y por conveniencia. Se adoptó un enfoque mixto (cualitativo-cuantitativo), sustentado en investigación de campo, revisión bibliográfica y un diseño descriptivo. Para la recolección de datos se aplicaron cuestionarios, entrevistas semiestructuradas y el test estandarizado MABC-2. Los resultados evidenciaron bajos niveles de desarrollo motriz y una limitada incorporación de actividades lúdicas en las clases de Educación Física. Asimismo, se constató que estas deficiencias repercuten en procesos cognitivos esenciales como la atención, la memoria y el lenguaje, afectando de manera significativa el aprendizaje escolar. En consecuencia, se concluye que el diseño e implementación de un Plan de Actividades Lúdico-Motoras resulta necesario y pertinente como alternativa viable para fortalecer tanto las habilidades motrices como las capacidades cognitivas, contribuyendo al desarrollo integral de los estudiantes en la etapa inicial.