PENGARUH PENDEKATAN SCIENCE TECHNOLOGY ENGINEERING AND MATHEMATICS DALAM PEMBELAJARAN IPA TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS V UPT SDN 001 SAWAH BARU

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh belum optimalnya keterampilan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran IPA kelas V UPT SDN 001 Sawah Baru. Pendekatan STEM hadir sebagai inovasi pembelajaran yang mengintegrasikan sains, teknologi, teknik, dan matematika untuk melatih kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan pendekatan STEM terhadap keterampilan berpikir kritis siswa kelas V di UPT SDN 001 Sawah Baru. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif dengan desain Quasi-Experimental tipe Nonequivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V UPT SDN 001 Sawah Baru, dengan sampel yang dipilih melalui teknik purposive sampling sehingga terpilih kelas VA sebagai kelas eksperimen dan kelas VB sebagai kelas kontrol. Instrumen pengumpulan data yang digunakan meliputi tes keterampilan berpikir kritis (pre-test dan post-test) serta lembar observasi aktivitas siswa. Teknik analisis data dilakukan melalui uji normalitas (Shapiro-Wilk), uji homogenitas (Levene’s Test), dan uji hipotesis menggunakan Independent Sample T-Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan STEM memberikan pengaruh yang signifikan terhadap keterampilan berpikir kritis siswa. Hal ini dibuktikan dengan hasil uji t yang menunjukkan nilai signifikansi 0,011 < 0,05. Peningkatan terjadi pada lima indikator berpikir kritis, yaitu memberikan penjelasan sederhana, membangun keterampilan dasar, menyimpulkan, memberikan penjelasan lebih lanjut, serta mengatur strategi dan taktik, dengan rata-rata aktivitas siswa berada pada kategori baik sekali. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pendekatan STEM efektif digunakan untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa pada pembelajaran IPA. Kata Kunci: Pendekatan STEM, Keterampilan Berpikir Kritis, Pembelajaran IPA.