Former aux métiers de la traduction aujourd’hui et demain

Former aux métiers de la traduction aujourd’hui et demain : quelle ambition lorsque l’on se demande – à en croire les médias – s’il y aura des lendemains pour la traduction ! Mais de quelle traduction parle-t-on ici ? De celle produite par des humains et augmentée par l’éventail des nombreuses possibilités technologiques : mémoires de traduction, outils terminologiques, reconnaissance vocale, intelligence artificielle. Comment former ces humains pour en faire les professionnels avertis de demain ? Et comment leur transmettre la vaste palette de compétences demandées par ces métiers, qui vont de la traduction à la rédaction technique multilingue, en passant par la terminologie, la gestion de projets, l’analyse de données linguistiques ? Telles sont les questions posées ici, afin de suggérer des approches pédagogiques innovantes qui reflètent le dynamisme du secteur et qui sauront inspirer les formateurs et les étudiants, d’aujourd’hui et demain.Textes de : 0.Préface - Rudy Loock1.Introduction – Katell Hernández Morin et Enrico MontiRÉFLEXIONS MÉTHODOLOGIQUES 2.Yves Gambier | Leçons futures du passé : une dynamique des formations de traducteurs et d’interprètes3.Gary Massey | What about the teachers? Defining and developing translator educator competenceÉVALUATION ET ACQUISITION DE COMPÉTENCES TRADUCTIONNELLES4.A tool for correcting recurring errors in training translation into Arabic (Sonia Halimi, Jonathan David Mutal, Safa Zouaoui) 5.Vers une typologie des interférences dans les traductions de textes arabe-français (Maali Fouad) 6.Students vs Machines: Strategic differences between trainee translators and Machine Translation when translating metaphorical expressions (Sarah Daniel) TRADUCTION AUTOMATIQUE ET POST-ÉDITION7.Intégration de la post-édition dans un cours de traduction et révision (Sandra Casas) 8. Post-editing machine-translated specialised texts and second-language learning (Pilar Castillo Bernal) 9. La traduction automatique et assistée par ordinateur dans les programmes universitaires de formation français et italiens (Ilaria Cennamo, Yannick Hamon)OUTILS LINGUISTIQUES ET PROCESSUS DE TRADUCTION10. Raising Critical Awareness of Technology Among Translation Students (Mehmet Şahin) 11. L’apport de l’approche terminographique à la pédagogie de la traductologie (Lina Sader Feghali, Isabelle Collombat) 12. Une approche par projet pour la formation aux corpus linguistiques (Graham Ranger) 13. Benefits of speech technologies for translators and revisers (Alina Secară, Dragoș Ciobanu)SPÉCIALISATIONS ET MÉTIERS DE LA TRADUCTION14. Former aux métiers de la communication et de la traduction techniques : problématique différente ou démarche commune ? (Nolwenn Kerzreho, Gaëlle Phuez-Favris, Samuel Barbier) 15. Expert and intercultural knowledge in the legal translation classroom through subtitling and multimodal analysis of films: the case of Kramer vs. Kramer (María Luisa Rodríguez-Muñoz) 16. Enseigner la traduction SHS en Master : pistes de réflexion et mise en pratique (Carole Fillière) 17. Formation du traducteur de demain ou de l’ingénieur spécialiste des données langagières multilingues ? (Franck Barbin, David ar Rouz, Katell Hernández Morin, Octavia Efraim, Chantal Quéniart) 18. Conclusions – Nicolas Froeliger