Quality Education:What Constitutes High-Quality Education : A Qualitative Study of leaders’ perspectives in different forms of education

Syftet med studien är att undersöka hur ledare inom olika utbildningsformer för utbildning för vuxna uppfattar vad som kännetecknar vad god utbildning kan vara i relation till kvalitet och utvärdering, liksom vilka likheter och skillnader som framträder ur deras perspektiv. De teoretiska utgångspunkterna utgår från Foucault (1971) makt/kunskap och Austin (1975) talhandlingsteori som även används som ett analysverktyg i studien tillsammans med en tematisk analys i tolkning av materialet. Studien utgår från en kvalitativ metod med åtta semistrukturerade intervjuer med ledare från fyra olika utbildningsformer, genomförda fysiskt och digitalt inom samma kommun med ett undantag. Resultatet visar att ledare inom yrkeshögskola, folkhögskola, vuxenutbildning, högskola samt utbildning inom statlig verksamhet både delar och skiljer sig åt i sina uppfattningar vad god utbildning och kvalitet i utbildning kan vara och hur dessa står i relation till varandra. En god utbildning beskrivs som en utbildning med hög kvalitet. Vad som kännetecknar en god utbildning kan främst förstås utifrån en helhet som innefattar många delar, två fokus lyfts främst fram. Där individen står i centrum i utbildning som grundar sig på demokratiska villkor i linje med FN: och UNICEF: definitioner av god utbildning och kvalitetsutbildning. En god utbildning med hög kvalitet kännetecknar också vikten av goda lärare med rätt kompetens och struktur samt utbildning främst på plats, inte på distans. Samtidigt uppfattas både god utbildning och kvalitet i utbildning som begrepp som fortfarande ses som vaga och mångtydiga definitioner i linje med tidigare forskning, även om studiens resultat visar på att ledare kan beskriva vad det kan vara utifrån vilket fokus som väljs. Den största skillnaden i ledares uppfattning om kvalitet i relation till god utbildning gäller synen på kvalitet som ett system – ett komplext system som omfattar hela utbildningen och som varierar beroende på utbildningsform. Slutsatsen visar att ledare tydligare kan svara på vad som kännetecknar god utbildning och vad kvalitet i utbildning kan vara. De mest framträdande är att både god utbildning och kvalitet i utbildning framstår som nära sammanlänkade, där goda lärare och lärares kompetens utgör den centrala gemensamma nämnaren. Studien bidrar till utbildningsvetenskap genom att tydliggöra sambandet och relationen mellan god utbildning och kvalitet i utbildning utifrån ledares uppfattningar inom olika utbildningsformer. En variation som ett bidrag som speglar dagens syn på utbildning och bildning i samhället.