Competence Exchange as a Key to Success : A Study of Collegial Cooperation in Supporting Newly Arrived Students´Learning in Physical Education

Syftet med föreliggande studie var att undersöka hur lärare i ämnet Idrott och hälsa uppfattar arbetet med nyanlända elever i sin undervisning och vilken betydelse kollegialt samarbete och stöd från andra professioner har för undervisning av dessa elever. Studien genomfördes med hjälp av semistrukturerade intervjuer med fem legitimerade lärare, som är verksamma på högstadiet och har erfarenheter av att undervisa nyanlända elever. Analysen utgick från sociokulturell teori med fokus på lärande i sociala sammanhang. Resultatet visar att det finns problematik gällande hur undervisning av nyanlända elever sker i relation till kollegialt samarbete. Utifrån lärarnas svar kan utläsas att det finns stora skillnader mellan skolor samtidigt som det finns en avsaknad av riktlinjer från ledningen, vilket medför att lärare i Idrott och hälsa ofta förväntas lösa utmaningar på egen hand, alternativt att stöttning sätts in retroaktivt. I studien framkommer utmaningar med att stötta elever språkligt i teoretiska moment, samtidigt som särskilda praktiska moment, som simning, har mer att önska vad gäller stöd från skolledning. Sådant stöd skulle kunna appliceras genom ökade resurser vad gäller tid och kompetens, vilket i sin tur kan möjliggöra mer framgångsrik stöttning av nyanlända elevers lärande i Idrott och hälsa.