Teachers' perspectives on working methods in early childhood education : - in relation to current societal changes

Syftet med detta examensarbete i pedagogik är att undersöka om lärare i förskolan upplever att deras arbetssätt påverkas av barngruppsstorleken, i relation till den reviderade läroplanen för förskolan (2025). Tidigare forskning visar att läroplaner inom ECEC utvecklas mot en ”skolifiering”. Denna studie undersöker om lärare upplever att arbetssätten förändrats mot mer strukturerade arbetssätt som liknar grundskolans, relaterat till ökande barngruppsstorlekar och ett ökat akademiskt fokus i den reviderade läroplanen. Studien genomfördes med en kvalitativ metod genom semistrukturerade intervjuer med fyra lärare i olika svenska förskolor. Resultaten visar att lärare i förskolan behöver få förutsättningar att undervisa i mindre barngrupper, samt få tillräckligt med planeringstid för att kunna genomföra sitt pedagogiska uppdrag. Dessutom synliggör resultaten att lärare som arbetar med de äldre barnen i förskolan upplever en större påverkan på arbetssätten än lärare som arbetar med de yngre barnen. Dessa resultat pekar mot att beslutsfattare kan behöva främja lärares möjligheter att uppfylla sitt uppdrag, samt indikerar att förskolans barncentrerade och demokratiska verksamhet befinner sig i en brytningstid mot ökad skolifiering.