Delat pedagogiskt ledarskap inom småbarnspedagogik : ur ett föreståndarperspektiv

Föreståndarens arbete är oförutsägbart och splittrat. På nationell nivå saknas en tydlig gemensam modell för hur småbarnspedagogiken bör organiseras. Verksamheten är formad på ett sätt som passar kommunen och arbetsgivaren bestämmer arbetsbeskrivningen. Syftet med denna forskning är att beskriva hur föreståndare inom småbarnspedagogik i en kommun i Svenskfinland uppfattar delat pedagogiskt ledarskap. Avhandlingens teoretiska bakgrund ligger i pedagogiskt ledarskap samt olika teorier inom delat ledarskap. Utgående från syftet har två forskningsfrågor formulerats: - Hur uppfattar föreståndare delat pedagogiskt ledarskap? - Vilka möjligheter och utmaningar ser föreståndare med delat pedagogiskt ledarskap? Avhandlingen utgår från en kvalitativ metod med en fenomenografisk ansats. Då intresset för respondenternas uppfattningar är i fokus. Materialet till forskningen har samlats in via enkätfrågor som skickats ut till föreståndare i en kommun i Svenskfinland. Det insamlade materialet har analyserats genom fenomenografins olika steg. I resultatet framkommer att respondenterna har en bred och varierande uppfattning om delat pedagogiskt ledarskap men också ett intresse för att utveckla en modell för ett delat pedagogiskt ledarskap inom kommunen. Vår tolkning av resultatet är att även om det finns uppfattningar om delat pedagogiskt ledarskap behöver dessa diskuteras gemensamt inom ledningsgruppen för att där komma överens om gemensamma riktlinjer och ramar för införandet av delat pedagogiskt ledarskap. Fördelningen av resurserna behöver också ses över och gemensamt beslutas. Diskussionen behöver även föras med lärare och medarbetare eftersom de är inkluderade i delat pedagogiskt ledarskap.