When language, concepts and interaction meet : A study on vocabulary development in preschool

Fallstudiens syfte är att utforska hur två lärare arbetar med ordförråds-utveckling i förskoleklass. Studiens har ett sociokulturellt perspektiv och fokus på tre dimensioner: den interaktiva dimensionen, den språkliga dimensionenoch den konceptuella dimensionen (Rowe & Snow, 2019). Materialet harsamlats in genom två semistrukturerade intervjuer och åtta systematiskaobservationer som har analyserats med hjälp av en induktiv innehållsanalys.Studien visar att lärarna använder sig av olika arbetssätt, som exempelvishögläsning med boksamtal, fri lek och språkliga aktiviteter. Den interaktivadimensionen framträder genom att lärarna använder sig frekvent av stöttning isin undervisning. Stöttningen synliggörs genom uppmuntran, turtagning ochdialoger. Den språkliga dimensionen framträder genom att läraren uppreparord, exponerar barn för nya ord och träning på att sätta ord på sina tankar. Denkonceptuella dimensionen synliggörs genom att lärarna arbetar med attfördjupa barnens tankar om innehållet av ord och deras sammanhang. De tredimensionerna samspelar med varandra och stärker därmed barnens ordförråd.