Varhaiskasvatuksen vaikuttava tuki : Vakaata tukea -tutkimus

I forskningsprojektet utreds praxis och processer för barnets stöd samt förverkligande av stödet. Genom en ändring av lagen om småbarnspedagogik som trädde i kraft 1.8.2022 skapades ett nationellt system för barnens stöd inom småbarnspedagogik som är förpliktande för alla anordnare av småbarnspedagogik och serviceproducenter. Bakgrunden till reformen var att nationella utredningar identifierade en situation där barn inte fick stöd som motsvarade deras behov och det fanns skillnader i hur stödet ordnades mellan kommunerna. Systemet bygger på tre stödnivåer: allmänt, intensifierat och särskilt stöd, stödformer med anknytning till dessa och beslutsprocesser för stödet. Forskningsprojektet genomfördes 18.12.2023–31.11.2025. Projektets delmaterial omfattar såväl nationella förfrågningar som dokumentmaterial gällande enskilda barn och barngrupper. I studien deltog ledare inom småbarnspedagogik, speciallärare och andra professionella inom småbarnspedagogiken samt vårdnadshavare. Den vanligaste stödformen är speciallärarens konsultation och den ovanligaste formen är specialundervisning på heltid. Det finns både kommunvisa och barngruppsspecifika skillnader i genomförandet av stödet, vilket gör tillgången till stöd slumpmässig och belastar barn, vårdnadshavare och professionella. Barnets bakgrund, språk och familjers resurser påverkar hur stödet förverkligas och variationen hotar barnens rätt till ett jämlikt stöd enligt barnets bästa. I bästa fall integreras stödet i gruppens vardag genom gemensamma arbetssätt, men administrativa strukturer samt begränsade resurser och bristen på behörig personal minskar förutsägbarheten.