Brechas cualitativas en la inteligencia emocional adolescente: Influencia del ecosistema escolar,familiar y digital en contextos técnicos educativos

La inteligencia emocional (IE) constituye un eje central en la formación del adolescente, especialmente en contextos técnicos educativos donde prevalecen modelos pedagógicos centrados en la disciplina y la racionalidad técnica. Fundamentado en el modelo de cuatro ramas de Mayer y Salovey, este estudio analiza las brechas cualitativas en la IE influenciadas por las dinámicas del entorno. El objetivo fue comprender el desarrollo emocional e identificar el impacto del ecosistema contextual (escolar, familiar y digital) en adolescentes de la Escuela Técnica Industrial “Eleazar López Contreras” en San Cristóbal, Venezuela. La investigación adoptó un enfoque cualitativo con diseño etnográfico de inmersión sistemática. La muestra intencional estuvo conformada por 18 informantes clave, distribuidos equitativamente en tres grupos: 6 estudiantes (con edades entre 12 y 17 años y diversos rendimientos académicos), 6 docentes de áreas técnicas y humanísticas, y 6 representantes legales. La recolección de datos incluyó ocho sesiones de observación no participante en diversos escenarios naturales; asimismo, se realizaron entrevistas semiestructuradas que fueron grabadas y procesadas en su totalidad. El análisis sistemático de cinco etapas derivó en la identificación de cinco hallazgos interconectados: centralmente, se reveló un patrón de disfunción emocional relacional originado por una ausencia de mediación lingüística emocional, lo cual impide al adolescente procesar cognitivamente sus estados internos. Como consecuencia, se observa una polarización expresiva que oscila entre la impulsividad y el retraimiento, dinámica reforzada por un afrontamiento ineficaz por modelado invalidante de los adultos. Paralelamente, en el entorno virtual, emergió la vulnerabilidad por validación como un nuevo escenario de riesgo. Se concluye que el ecosistema socioeducativo actúa como un inhibidor del desarrollo emocional, profundizando las brechas cualitativas diagnosticadas mediante la rigidez de sus dinámicas. Ante este diagnóstico, se plantea la imperiosa necesidad de diseñar e implementar a futuro propuestas como el programa “E Qpados para la Vida”, concebido como una intervención psicoeducativa sistémica para fortalecer la autoconciencia y regulación en este ecosistema educativo