Willingness to communicate in Spanish as a foreign language : Socio-affective and contextual factors influencing the oral participation of Swedish upper secondary students

El presente estudio investiga la relación entre la voluntad de comunicarse VDC y cinco factores socioafectivos y contextuales (el disfrute del aprendizaje de la lengua extranjera (FLE), la ansiedad comunicativa (FLCA), la motivación, el apoyo del docente y el clima del aula). Primero se realizó un cuestionario a 71 alumnos de español de bachillerato sueco, y luego se hizo un análisis descriptivo y correlacional entre los factores estudiados y la VDC . Los resultados muestran que los alumnos presentan una VDC moderada puesto que la mayoría habla español bajo ciertas circunstancias, pero evita participar de manera espontánea o frente a toda la clase, lo cual refleja una fuerte sensibilidad al contexto comunicativo. En los resultados de las correlaciones, el disfrute del aprendizaje y el apoyo percibido del docente se asociaron de manera fuerte y significativa con altos niveles de VDC, seguidos del clima positivo del aula. Por otro lado, la motivación y la ansiedad comunicativa mostraron las direcciones esperadas de efecto, pero no alcanzaron una significación estadística en la muestra. Los resultados señalan que las emociones positivas y un entorno seguro, conformado por el profesor y los compañeros, son fundamentales para fomentar la participación oral, mientras que la ansiedad puede representar un obstáculo, si bien su impacto depende de las condiciones situacionales.