Erziehen und Unterrichten: Was interessiert Lehrkräfte und welche Rolle spielen dabei Lerngelegenheiten im Beruf und das Erleben von Kompetenz?

In der deutschen und österreichischen Bildungspolitik werden Unterrichten und Erziehen als Kernaufgaben des Lehrberufs angesehen. Allerdings nimmt in der formalen Aus- und Fortbildung von Lehrpersonen der Kompetenzbereich Erziehen einen vergleichsweise geringen Stellenwert ein. Vor diesem Hintergrund und angesichts der Bedeutung des lebenslangen beruflichen Lernens für die Professionalität von Lehrkräften untersucht die vorliegende Studie anhand einer Teilstichprobe (N = 645) der TEDCA-Erhebung 2018, wie ausgeprägt das Interesse von Lehrkräften am Erziehen und Unterrichten ist und welche Bedeutung die Nutzung von Lerngelegenheiten im Berufsalltag für das Kompetenzerleben und die Interessenwahrnehmung einnimmt. Aus den deskriptiven Analysen geht hervor, dass die österreichischen Lehrkräfte stärker an unterrichtlichen als an erzieherischen Tätigkeiten interessiert sind. Zudem zeigen Pfadanalysen, dass sich einige Lernwege (z. B. das Reflektieren der Lernfortschritte der Schüler*innen) auf die Erziehungs- und Unterrichtskompetenz und in der Folge auf das Interesse auswirken, während andere Lernwege keine Relevanz haben (z. B. der Austausch mit Kolleg*innen). Auf Basis der Ergebnisse wird auf die Bedeutung formaler und auf die Erziehungsaufgaben ausgerichteter Lerngelegenheiten in der Lehrerfortbildung hingewiesen.